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　　也和施一公先生商斟一下

　　作者：Goodhelper

　　看到一些对施一公先生的《生命科学认知的极限》的演讲的评论，于是就把
施先生的演讲读了一遍。

　　施先生说受精卵四周后出现心跳是错误的。在实际临床工作中，由于医生无
法得知孕妇是哪一天行房事怀孕的，因此就都以孕妇最后一次月经开始的那一天
为“第一天”来计算妊娠。因为排卵是发生在月经开始后的两个星期以后，因此
胚胎的实际“周龄”比妇科医生计算的“孕龄”至少小两个星期。

　　虽然医学上说“怀孕四周的胚胎出现心跳”，但是如果是从科研的角度从卵
子受精来计算的话，应该说“受精卵(胚胎)两周后出现心跳”。

　　施先生还说：“神经退行性疾病中最有名的就是老年痴呆症症，也叫阿尔茨
海默综合症。得这个病的病人很痛苦”。这种说法是不准确的。得阿尔茨海默综
合症的病人并不感觉痛苦，只是他们给家人造成很多的麻烦。如果施先生的意思
是，得阿尔茨海默综合症的病人由于遗忘而心理痛苦的话，他应该说明一下，以
免让学生们误以为这种病人会忍受疼痛折磨。

　　施先生把降低胆固醇的药物说成“神药”显示他对医学研究认识的局限性。
所有药物的终极目的应该是延长病人的寿命。然而目前的长期随访调查显示，并
没有什么“神药”能真正地显著延长心血管病人的寿命----虽然它能降低病人的
血脂或胆固醇。

　　从施先生演讲文的后半段看，他对科学的认识还停留在欧洲150年前的“可
知，不可知”和所谓的哲学辩论阶段。

　　在中国的学校，老师会先讲一节课的物理化学，然后让学生们到实验室去通
过实验证明刚刚学过的知识。这是一种本末倒置的教学方法。因为科学不是沿着
现成的理论去发现现象的，而是通过实践发现现象，然后用语言描述出来形成理
论。

　　因此“正确”的教学方法应该是先让学生们从事一个实验，观察一个现象，
然后再学习理论，看看科学家们是怎样解释这种现象的。

　　施先生的演讲文让我隐约看到他身上“本末倒置”教育的残留后果。

(XYS20160202)

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